【环球时报驻香港特约记者 杨伟民】香港教育局早前公布《香港国家安全教育课程框架》，并发布11个相关科目的国家安全教育课程框架，让学校了解如何通过相关课程内容联系并结合国家安全教育元素，提升学生对国家民族的归属感，加强守法意识和共同维护国家安全。26日，教育局又公布余下4个相关科目的框架，包括中国历史科、历史科、生活与社会科及经济科，其中历史相关学科中“抗日战争”是相当重要的内容。

据港媒27日报道，初中中史科将国家历史分为九个时期，以“政治演变”为经、“文化特色”及“香港发展”为纬。其中在教授香港抗日活动时，教师可通过当时的报章、广告等一手史料，让学生了解香港各界在内地抗战期间所给予的支持及其重要性，让学生明白国家与香港共为唇齿的关系，并从民族、国家被欺凌的危难中明白国家安全的重要性。

高中中史科的教学重点是让学生了解中国政治历史的面貌与治乱因由等，培养学生对国家观念、国民身份和文化传承等政治安全及文化安全等国家安全概念的认同。框架称，在教授“抗日战争”课题时，可运用漫画和书信等历史资料分析日本侵华带来的祸害，从而明白政治安全对于保障人民福祉的重大意义。教育局同时建议学校安排学生到南京进行交流，参观与鸦片战争及《南京条约》相关的古迹，认识近代历史上列强入侵所带来的祸害，并到访侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，实地了解南京大屠杀的历史情况，以理解保障国家安全的重要性。此外高中历史科还包含“香港的现代化与蜕变”和“中国的现代化与蜕变”等课题，让学生从历史的视角理解“香港自古以来就是中国的领土”的事实，以及香港的发展与国家历史和文化的紧密关联。

香港中学文凭试曾出现要求考生评论“1900—1945年间日本为中国带来的利多于弊”的争议试题，还曾在必答题展示两份抗日战争时期的宣传品：一张传单上显示的是表情兴奋的日军手持武器欢呼庆祝胜利，上面写有“徐州失陷”等字样，另一张海报展示很多拳头挥向在地上的日本军人，写有“万众一心誓灭倭寇”。考题问考生是否同意日军宣传品的观点。当时有评论称，日本杀我千千万万同胞，为中国带来深重苦难，拟题团队出此题目，表明香港有一批人正在玩火，公然通过高考挑战中国人底线。

文章来源：《抗日战争研究》 网址: http://www.krzzyj.cn/zonghexinwen/2021/0610/552.html